| 约有 966 项符合 教育类型 的查询结果， 以下是第 121-140 项 （搜索用时 122 毫秒） |
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正文：习近平总书记强调:“要坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化职业教育类型定位,深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,稳步发展职业本科教育,建设一批高水平职业院校和专业,推动职普融通,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠...
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正文：习近平总书记强调:“要坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化职业教育类型定位,深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,稳步发展职业本科教育,建设一批高水平职业院校和专业,推动职普融通,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠...
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正文：习近平总书记强调:“要坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化职业教育类型定位,深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,稳步发展职业本科教育,建设一批高水平职业院校和专业,推动职普融通,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠...
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正文：我们开设“关注高质量人才培养”专栏,围绕人才培养关键问题,从不同的教育学段、不同的教育类型、不同的培养环节等角度,开展全年的系列报道,多维度探讨“强国建设 教育何为”这一时代课题,努力为系列强国目标提供强有力的人才和智力支撑。 “如何破解工科人才培养困局”是我们的第一个系列。也欢迎来信来电,与我们一起讨论。...
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正文：我们开设“关注高质量人才培养”专栏,围绕人才培养关键问题,从不同的教育学段、不同的教育类型、不同的培养环节等角度,开展全年的系列报道,多维度探讨“强国建设 教育何为”这一时代课题,努力为系列强国目标提供强有力的人才和智力支撑。 “如何破解工科人才培养困局”是我们的第一个系列。也欢迎来信来电,与我们一起讨论。...
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正文：我们开设“关注高质量人才培养”专栏,围绕人才培养关键问题,从不同的教育学段、不同的教育类型、不同的培养环节等角度,开展全年的系列报道,多维度探讨“强国建设 教育何为”这一时代课题,努力为系列强国目标提供强有力的人才和智力支撑。 “如何破解工科人才培养困局”是我们的第一个系列。也欢迎来信来电,与我们一起讨论。...
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正文：我们开设“关注高质量人才培养”专栏,围绕人才培养关键问题,从不同的教育学段、不同的教育类型、不同的培养环节等角度,开展全年的系列报道,多维度探讨“强国建设 教育何为”这一时代课题,努力为系列强国目标提供强有力的人才和智力支撑。 “如何破解工科人才培养困局”是我们的第一个系列。也欢迎来信来电,与我们一起讨论。...
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正文：我们开设“关注高质量人才培养”专栏,围绕人才培养关键问题,从不同的教育学段、不同的教育类型、不同的培养环节等角度,开展全年的系列报道,多维度探讨“强国建设 教育何为”这一时代课题,努力为系列强国目标提供强有力的人才和智力支撑。 “如何破解工科人才培养困局”是我们的第一个系列。也欢迎来信来电,与我们一起讨论。...
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正文：党中央、国务院高度重视职业教育,党的二十大报告强调:“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”。把推动职业教育高质量发展摆在了更加突出的位置。他重点介绍了发展规划司在职业教育改革发展方面开展的主要工作:一是引导规范高等职业院校设置,不断优化职业教育布局结构...
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正文：党中央、国务院高度重视职业教育,党的二十大报告强调:“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”。把推动职业教育高质量发展摆在了更加突出的位置。他重点介绍了发展规划司在职业教育改革发展方面开展的主要工作:一是引导规范高等职业院校设置,不断优化职业教育布局结构...
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正文：铜仁学院院长侯长林认为,“职业本科”这个词既含有本科层次,又含有职业教育类型。因此,职业本科与应用型本科高校处于同一个层次并同批招生录取,那么应用型本科高校就是一个绕不开的参照物。职业本科不能成为应用型本科的“翻版”,也不能成为高职专科的“加长版”。侯长林认为,人才培养质量才是职业本科高质量发展的关键。2021年...
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正文：铜仁学院院长侯长林认为,“职业本科”这个词既含有本科层次,又含有职业教育类型。因此,职业本科与应用型本科高校处于同一个层次并同批招生录取,那么应用型本科高校就是一个绕不开的参照物。职业本科不能成为应用型本科的“翻版”,也不能成为高职专科的“加长版”。侯长林认为,人才培养质量才是职业本科高质量发展的关键。2021年...
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正文：铜仁学院院长侯长林认为,“职业本科”这个词既含有本科层次,又含有职业教育类型。因此,职业本科与应用型本科高校处于同一个层次并同批招生录取,那么应用型本科高校就是一个绕不开的参照物。 职业本科不能成为应用型本科的“翻版”,也不能成为高职专科的“加长版”。侯长林认为,人才培养质量才是职业本科高质量发展的关键。 ...
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正文：铜仁学院院长侯长林认为,“职业本科”这个词既含有本科层次,又含有职业教育类型。因此,职业本科与应用型本科高校处于同一个层次并同批招生录取,那么应用型本科高校就是一个绕不开的参照物。 职业本科不能成为应用型本科的“翻版”,也不能成为高职专科的“加长版”。侯长林认为,人才培养质量才是职业本科高质量发展的关键。 ...
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正文：铜仁学院院长侯长林认为,“职业本科”这个词既含有本科层次,又含有职业教育类型。因此,职业本科与应用型本科高校处于同一个层次并同批招生录取,那么应用型本科高校就是一个绕不开的参照物。 职业本科不能成为应用型本科的“翻版”,也不能成为高职专科的“加长版”。侯长林认为,人才培养质量才是职业本科高质量发展的关键。 ...
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正文：铜仁学院院长侯长林认为,“职业本科”这个词既含有本科层次,又含有职业教育类型。因此,职业本科与应用型本科高校处于同一个层次并同批招生录取,那么应用型本科高校就是一个绕不开的参照物。 职业本科不能成为应用型本科的“翻版”,也不能成为高职专科的“加长版”。侯长林认为,人才培养质量才是职业本科高质量发展的关键。 ...
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正文：铜仁学院院长侯长林认为,“职业本科”这个词既含有本科层次,又含有职业教育类型。因此,职业本科与应用型本科高校处于同一个层次并同批招生录取,那么应用型本科高校就是一个绕不开的参照物。 职业本科不能成为应用型本科的“翻版”,也不能成为高职专科的“加长版”。侯长林认为,人才培养质量才是职业本科高质量发展的关键。 ...
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正文：铜仁学院院长侯长林认为,“职业本科”这个词既含有本科层次,又含有职业教育类型。因此,职业本科与应用型本科高校处于同一个层次并同批招生录取,那么应用型本科高校就是一个绕不开的参照物。
职业本科不能成为应用型本科的“翻版”,也不能成为高职专科的“加长版”。侯长林认为,人才培养质量才是职业本科高质量发展的关键...
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正文：进一步完善以学校章程为引领,以组织架构、决策机制、考核评价机制等为核心,体现职业教育类型特色的内部制度体系,建立先进的内部治理文化,健全完善以贡献和奉献为导向的教师队伍和干部队伍管理、评价、考核、激励制度,激发教职工干事创业的活力和动力。
实施“四轮驱动”文化育人机制 坚持以文育人“四化并进”
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正文：2022年,新颁布的职业教育法首次以法律形式明确,“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出,到2025年,“办学格局更加优化,办学条件大幅改善,职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”。
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