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正文:应该说,这些年所有基础教育领域的改革都是指向应试教育的,但是效果一直不太理想,这既是传统的应试观念已在校园中根深蒂固造成的,同时,也由于教育评价体系依然没有摆脱“以分数论英雄”的窠臼。由此带来的是,改革没有把应试教育赶出校园,而是在原来的基础上进行了叠加,笔者在不少学校了解到,为了顺应改革的要求,很多教师一边在精...
正文:前不久,在由上海交通大学设计学院主办的设计教育理念国际研讨会“建筑教育的特色与学科评价”分论坛上,“建筑教育评价趋同”“建筑教育越来越没特色”成为众多建筑学教授共同的“槽点”。 傅国华现在有着多重身份,他既是上海交大的教授,又是加拿大麦吉尔大学的教授,同时还拥有一间自己的设计事务所。在他看来,由于设计专业教学...
正文:期望在推动“减作业、增睡眠,减补习、增运动,减刷题、增实践”“三减三增”的同时,破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”痼疾,扭转、纠正“不科学的教育评价导向与过于功利化的教育政绩观”。 《方案》共40条,将自2020年1月10日起施行。 全方位规范校内教学 《方案》提出,要严格按课程标准和进度...
正文:以完善“双一流”建设评价为先导,探索教育评价体系体现产教融合发展导向。对先行先试、成效明显的地方和高校在招生计划安排、建设项目投资、学位(专业)点设置方面予以倾斜。 创新产教融合重大平台载体建设 要实现资源、人员、技术、管理、文化等全方位实质性深度融合,需要在物理空间上建立和优化一批平台载体支撑。《实施方...
正文:探索建立体现产教融合发展导向的教育评价体系,支持高职院校、应用型本科高校、“双一流”建设高校等各类院校积极服务、深度融入区域和产业发展,推进产教融合创新。     《实施方案》要求,国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部、财政部、工业和信息化部、国务院国资委等负责国家产教融合建设试点的政策统筹、协调推进。省...
正文:习近平在全国教育大会上指出,要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题。要深化办学体制和教育管理改革,充分激发教育事业发展生机活力。 殷切关怀、深深嘱托,习近平对教师这个特殊群体情真意重。
正文:更重要的是,多所高校的这项举措被认为是教育评价改革的重要探索。在今年1月的全国教育工作会上,教育部部长陈宝生指出,要把教育评价改革作为“最硬的一仗”来推进。 “教学型教授”并不是职称捷径 当“教学型教授”逐渐兴起时,有人担心,这会成为一些逃避科研的教师晋升教授的“捷径”。 对此,中国人民大学教育学院教...
正文:完善教育评价体系,扭转以升学指标评价学校的办法,树立正确的教育政绩观。加强教师队伍建设,做好教师编制核定和统筹,认真落实教师各项待遇。 孙春兰强调,各级党委政府要把发展基础教育作为重要任务,细化完善配套措施,加强教育教学督导,研究解决突出问题,推动基础教育不断改革创新、高质量发展。
正文:当企业在人才选聘上不再只看学历,也能倒逼教育评价体系的改革。 任正非此前透露,华为公司至少有700多位数学家,800多位物理学家,6000多位基础研究专家……如此丰厚的人才体系队伍,当然是用重金“砸”出来的,但又不仅是花钱这么简单。如何识人、用人、培养人,都是一门学问。面对华为百万年薪招应届博士生,个人则应该...
正文:深化义务教育改革,离不开关键领域的推进,要通过包括教育评价、招生考试等一系列改革举措,引导学校、家庭、社会形成科学的教育质量观、政绩观。深化义务教育改革的主战场当然是在学校,要强化课堂的主导地位,发挥课堂育人主阵地的作用。学校首先要树立科学的教育质量观,坚持正确的育人理念,打破唯分数论,着眼于孩子的全面发展、为孩...
正文:陈海蓉在青海刚察县建立并逐步完善了教育援建的长效机制,率先引入第三方教育评价及能力提升培训,率先推进了“互联网+教育”的援建模式,实现了聊城、刚察两地学生同上一堂课的目标,实现了聊城与刚察县的中学、幼儿园“一对一”结对帮扶全覆盖;     梁楠郁协调中国石油在西藏双湖县成立总额为425万元的“双湖中国石油教育基金...
正文:四是科学的教育评价和考试招生制度基本建立;五是师资和办学条件得到有效保障;六是普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。 关键词 育人方式 改革 整体设计 《指导意见》坚持目标导向和问题导向,结合我国普通高中教育实际,适应深化新课程改革和推进高考综合改革面临的新形势新任务,对新时代推进普通高中育人方式改...
正文:科学的教育评价和考试招生制度基本建立;师资和办学条件得到有效保障;普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。     6月20日,教育部召开新闻发布会,记者就有关问题采访了教育部相关负责人和有关专家。     把立德树人融入教育、实践各个环节     “构建全面培养体系”是《指导意见》的重点和亮点。教育部基础...
正文:其次要加快构建科学的教育评价体系。吕玉刚说,在深化高考综合改革的同时,还要研究制定普通高中办学质量评价标准,完善对学校和教师的考核激励办法,突出考察学校坚持“五育并举”,全面培养、提高学生综合素质等方面的情况,切实扭转单纯以升学率评价学校的倾向。 与此同时,还要完善学生的综合素质评价办法,强化对学生的思想品德...
正文:普通高中新课程新教材全面实施,适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进,选课走班教学管理机制基本完善,科学的教育评价和考试招生制度基本建立,师资和办学条件得到有效保障,普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。 意见提出六方面重点任务:一是构建全面培养体系。突出德育时代性,坚持把立德树人融入思想道德教育、...
正文:普通高中新课程新教材全面实施,适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进,选课走班教学管理机制基本完善,科学的教育评价和考试招生制度基本建立,师资和办学条件得到有效保障,普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。 《意见》提出六方面重点任务:一是构建全面培养体系。突出德育时代性,坚持把立德树人融入思想道德教...
正文:这是教育评价机制上的重要改变,对于学生学习、家长培养孩子的方式都会产生重大影响”。 西南大学教育学部教授唐智松非常赞成把综合素质纳入中考成绩。“中考是检验义务教育成绩的重要工具。义务教育属于基础教育,基础教育顾名思义,就是讲究打基础的教育,而不是比赛顶端优势的教育。基础教育阶段的基础打得怎么样,综合素质评价结...
正文:声明称,教育评价具有重要导向作用,科学规范公正的教育评价是提升教育教学质量的有效途径。但是,当前社会上出现了一些粗制滥造、弄虚作假的教育评价,标准不科学、操作不规范、过程不公开,不能客观公正地反映学校真实状况,严重干扰了学校正常的教育教学秩序。 教育部在声明中提醒全国各中小学校,切勿参与此类评选排名活动。...
正文:统筹推进全国教育科研战线围绕中心服务大局,聚焦中国教育现代化2035、立德树人落实机制、教育评价改革等重大课题。 中国教育科学研究院院长崔保师在致辞中指出:“今年论坛坚持理论创新与决策咨询相结合,坚持学术交流与国家社科基金教育学重大重点课题中期评估相结合,坚持扎根中国与面向世界相结合,弘扬优良学风,突出全局性...
正文:但是综合素质的方法体系一直是教育评价领域大难题,由于对评价方法科学性、可操作性的质疑,常常会导致综合素质评价“雷声大雨点小”,甚至形同虚设,得不到家长和全社会的认同。尽管在一些地方采用文本档案袋或大数据平台,但往往评价过程过于烦琐而难以科学使用。 综合素质评价的确涉及“评什么”和“如何评”的问题。如果要对学生...
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