| 约有 157 项符合 教育评价 的查询结果， 以下是第 41-60 项 （搜索用时 100 毫秒） |
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正文：2018年召开的全国教育大会,指出我国存在不科学的唯分数、唯升学、唯学历、唯论文、唯帽子的教育评价体系,这些是影响教育发展和人才成长的顽障痼疾,需要清除。
值得注意的是,对于这些引发舆论关注的新闻,也有人质疑:还是在用传统的教育与人才评价体系,来提升职业教育、技能人才的“地位”。换言之,就是评价职业教育、...
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正文：云南省社会科学院副研究员兰文华说,“但若是为升学加分或铺就便捷通道,甚至不惜利用规则漏洞挑战社会诚信底线,就要认真反思教育评价机制了。”
21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示,全国青少年科技创新大赛的主办方必须反思评奖标准和办法。比赛应重视对学生参加创新活动过程的考察,引导学生重视参与过程与体验,而不能只是看学...
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正文：《深化新时代教育评价改革总体方案》着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾……向多年来束缚创新的藩篱动真格,新一轮发展的澎湃浪潮已经临近。
天津,第四届世界智能大会,尽显“科技赋能”的魅力。一间零能耗小屋,门前的光伏地砖白天发电、晚上发光,内外温湿度自动调节,可以智能完成洗衣烧水等预定家务...
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正文：从国企改革三年行动方案到深化新一代信息技术与制造业融合发展,从深化农村宅基地制度改革到加快推进媒体深度融合发展,从深化新时代教育评价改革到深化国有文艺院团改革……从会议通过的一系列方案和意见看,总的方式就是要求变谋新。接下来,我们要进一步强化创新驱动,深化分工合作,促进不同领域融合发展,各扬所长、优势互补,把新动...
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正文：《深化农村宅基地制度改革试点方案》等系列方案,无论是针对制造业生产方式和企业形态变革,还是媒体融合改革、教育评价制度改革,都是着眼未来的谋划部署。以危机为契机,以未来为目标,中国的改革之路将越走越宽。
中国发展如大江奔腾,虽然难免要冲波逆折、遭遇险滩暗礁,但江水奔腾向前的势头无法阻挡。从变局中开新局,积小...
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正文：《关于深化新一代信息技术与制造业融合发展的指导意见》、《深化农村宅基地制度改革试点方案》、《关于加快推进媒体深度融合发展的指导意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》、《关于深化国有文艺院团改革的实施意见》
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新华社北京6月30日电 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、...
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正文：《关于深化新一代信息技术与制造业融合发展的指导意见》、《深化农村宅基地制度改革试点方案》、《关于加快推进媒体深度融合发展的指导意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》、《关于深化国有文艺院团改革的实施意见》。会议还听取了党的十八届三中全会以来医药卫生体制改革进展情况汇报。
会议指出,国有企业是中国特色社会主...
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正文：要夯实组织载体,坚持“大抓基层”“全团抓学校”,通过培养劳动教育人才队伍、建好用好劳动教育阵地场所、建立健全团队劳动教育评价制度、强化重视劳动教育安全保障等方式,为劳动实践提供必要保障。
今年3月,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,就探索具有中国特色的劳动教育模式作出全面部署。...
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正文：此次政府部门给培训机构制定示范文本,又在深化法治方面迈出了坚实一步,今后还要坚持系统治理的既定路径,继续深入推进教育均衡发展,深化对教育评价体制机制的改革,减少对考分的依赖程度才能让家长减少对培训过度功利的期待,才能减少培训机构培训内容越界;引导培训机构在内的各类市场经营主体合规经营,在整体上形成更加完善的法治化...
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正文：最后,建立系统的劳动教育评价机制。劳动作为一种综合实践育人活动课程,它不可避免地需要接受效果评价。劳动以及劳动教育更多地发生在课堂之外的自然、社会和人为创设的“劳动情境”之中。因此,对于劳动活动的效果评价考核应当以学生的“参与学习”为中心,以“劳动”为载体,对学生的参与与学习体验作出监测,从而达成形成性、表现性评...
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正文：“现行的基础教育评价体系仍存在‘唯分数、唯排名、唯升学、唯文凭’的痼疾,”吴志明说,他在这些年的调研中发现,学校要接受大大小小的测评,而这些测评的抓手其实就是学生的成绩、升学率、学校的排名等。
虽然很多地方教育管理部门一再强调不以升学率来评价学校,但实际上,“旧有的应试规划把政府、教育部门出台的政策都抵消了,...
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正文：形成多元融合、开放共享、特色发展、适应个性的课程体系,并以“劳动护照”为载体,建立15年贯通的中小幼劳动教育评价体系。
实现劳动教育可记录、可追溯、可评价
劳动教育重在落实,《意见》侧重从两个方面建立健全劳动教育激励机制。
首先是健全学生劳动素养评价制度,将劳动实践过程和结果纳入学生综合素质评价体系,...
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正文：在智慧教育领域,打造远程互动教学、VR和AR实训和沉浸的教学,并利用人工智能实现教育教学智能评测,全面升级教育教学、校园服务、教学管理、教育评价等用户体验。
下一步,工业和信息化部将着手从三个方面入手推动在疫情防控中催生出的新型消费、升级型消费,加快成长和培育经济新动能。一是优化政策环境,针对受疫情影响较...
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正文：在智慧教育领域,打造远程互动教学、VR和AR实训和沉浸的教学,并利用人工智能实现教育教学智能评测,全面升级教育教学、校园服务、教学管理、教育评价等用户体验。
下一步,工业和信息化部将着手从三个方面入手推动在疫情防控中催生出的新型消费、升级型消费,加快成长和培育经济新动能。一是优化政策环境,针对受疫情影响较...
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正文：非现场考核在教育评价历史上并非没有前例,但在中国较大范围内使用确实还属首次。如何在短期内设置好相关条件,严格考试过程管理,确保考核公平公正就成为各方关注的问题,为此,教育部要求高校科学制定非现场考核方案:一是考生提交作品时,要根据学校远程网络平台统一制式要求,完成相关作品录制后立即上传,不得进行编辑处理。二是在实...
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正文：教育督导是依法依规开展的教育评价活动,要按照教育评价人才成长规律,创新培训手段,使各级各类督学成为教育家型督学专家。
要处理好培训与研究的关系。《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》明确要求“加强教育督导研究”,丰富教育督导理论体系,要把培训与研究有机结合起来。一方面从督导研究要培训的含金量,把研究的最...
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正文：为做好《规定》的学习宣传和贯彻实施工作,教育部办公厅要求各地要将落实《规定》精神与教育评价改革结合起来,坚决克服唯文凭、唯论文、唯帽子等问题,使思政课教师专业技术职务(职称)评聘成为推进教育评价改革的典范。
教育部指出,《规定》是教育部第一次以部门规章的形式对高校思政课教师队伍建设作出规定。《规定》的发布实施...
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正文：在尝试中逐步摸索合适且有效的新型考核方式,也是教育评价体系进步必不可少的过程。事实上,在很多学科领域和学习场景中,脱离纸面的考核早已必不可少,全新的形式在探索中逐渐成型。
在广西一所高校,创新创业基础课的老师制定了“用五元创业基金,如何获利最多”的考核方式;在浙江一所大学,广告专业的考试是分组卖拖鞋,期末按照...
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正文：高考评价体系立足于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,力求运用教育评价的新理念和新方法,在高考评价中完成立德树人根本任务的机制性设计,以及与素质教育理念、目标和要求的体系性衔接。
据了解,中国高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。其中,“一核”为核心功能,即“立德树人、服务选才...
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正文：目的在于深化高校体制改革,扭转不科学的教育评价导向,注重标志性成果的质量、贡献、影响。仔细分析,这5项中论文还是关键,有了论文、专著,就有了申请“帽子”、职称、奖项的资格。因此,目前在各高校中,如果论文、奖项还是重要的教师评价指标,有人要求在他人的文章、专著上挂名也就不稀奇了。
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