约有 156 项符合 义务教育均衡发展 的查询结果, 以下是第 141-156 项 (搜索用时 76 毫秒)

正文:累计投入教育资金9.26亿元,新建、改扩建义务教育阶段中小学20所,增加校舍建筑面积15万平方米,彻底补齐了全县教育发展的短板,通过了国家义务教育均衡发展县验收。截至今年5月,永宁县建档立卡贫困家庭共有91户,贫困学生144人,目前已全部登记在册,建立了详细的精准扶贫学生档案。     本次“精准扶贫”助学工程捐...
正文:民进中央主席严隽琪说,要继续促进义务教育均衡发展,加强对基层医疗卫生人员的培训。农工党中央主席陈竺就精准施策促改革补短板、建设美丽中国提了建议。致公党中央常务副主席蒋作君提出,要重视发挥中医药在传播中华传统文化中的作用,强化居民个人健康管理。九三学社中央主席韩启德就海绵城市建设、农业面源污染治理谈了看法。台盟中央...
正文:16个县通过国家义务教育均衡发展评估验收。实施乡村教师建设“五大工程”。农牧民子女高考录取率达75.4%。文化事业繁荣发展,非物质文化遗产保护项目达412个。文物保护投入7.7亿元,完成916处文物单位、12万件文物身份证建设。广播电视人口综合覆盖率达95.21%和96.32%。自治区妇产儿童医院开工建设,新建县...
正文:据统计,中国已有超过1/3的县达到国家义务教育均衡发展认定标准;中职教育免学费政策已覆盖91.5%的学生;2015年面向农村和贫困地区定向招生7.5万名,农村学生上重点大学机会明显增多;29个省份实施随迁子女在流入地参加高考政策,涉及考生近8万名。     更稳定的工作。2015年末,全国就业人员77451万人...
正文:袁贵仁说,这个问题的最终解决要靠义务教育均衡发展,这有一个过程。 在全国人大3月10日举行的记者会上,袁贵仁表示,经过中央决策,“十三五”期间,中国义务教育仍然为九年,把重点放在把义务教育办得更好。 对于高考试卷统一命题的讨论,袁贵仁说,“将来会不会过渡到一个命题中心,使用一份卷子?我认为这个将来要由实践...
正文:他强调,“多校划片”不是一个长远举措,要让更多的人对教育满意,还需要义务教育均衡发展。 申小龙建议借鉴国外的教师轮换制度,让中小学老师在某一个学区的几所学校中轮换任教。“可以先试点,从小学开始,积累经验,逐步推广。这样,一方面可以让优质的教师资源流动起来,另一方面可以减少大家对名校的冲动。” 李立...
正文:十八大以来,党和政府在强力反腐同时,拓宽就业渠道扩大就业容量,推动义务教育均衡发展建设现代职业教育体系,缩小收入差距加大再分配调节力度……一系列措施让百姓“门好进”、“脸好看”,对社会更有“安全感”、“归属感”。可以说,更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住...
正文:2016年,将评估认定500多个义务教育均衡发展县。 出行更加便捷,道路越走越宽。2015年末,我国铁路突破12万公里;农村公路里程突破397万公里,全国96%的县城实现二级及以上等级公路连通。集中连片特困地区92%的县城通二级及以上公路、86.5%的建制村实现通畅。 天更蓝水更清,提升环境质量。2015...
正文:强教育:推动义务教育均衡发展 建设现代职业教育体系 要深化教育改革,推进素质教育,创新教育方法,提高人才培养质量,努力形成有利于创新人才成长的育人环境。 ——习近平主持中共中央政治局第九次集体学习(2013年9月30日) 我国教育经费占GDP4%的目标写进了1993年颁布的《中国教育改革和...
正文:在他看来,这些位居教育“神经”最末端的简陋教学点,是他眼中严重制约义务教育均衡发展的“最后一公里”。他给出这样一组数据:全国农村小学由1999年的468527所减少到2012年的155008所,减幅达66.9%;教学点则由165374所减少到2012年的62544所,减幅达62.2%。这导致农村偏远地区学生上学距...
正文:在他看来,这些位居教育“神经”最末端的简陋教学点,是他眼中严重制约义务教育均衡发展的“最后一公里”。他给出这样一组数据:全国农村小学由1999年的468527所减少到2012年的155008所,减幅达66.9%;教学点则由165374所减少到2012年的62544所,减幅达62.2%。这导致农村偏远地区学生上学距...
正文:在他看来,这些位居教育“神经”最末端的简陋教学点,是他眼中严重制约义务教育均衡发展的“最后一公里”。他给出这样一组数据:全国农村小学由1999年的468527所减少到2012年的155008所,减幅达66.9%;教学点则由165374所减少到2012年的62544所,减幅达62.2%。这导致农村偏远地区学生上学距...
正文:目前,全国已有757个区县通过国家督导认定,确定为义务教育均衡发展区县。 袁贵仁还表示,要通过推行学校联合、推动教师流动,扩大优质教育资源覆盖面;鼓励“九年一贯制”,支持合理划片、对口入学;实行阳光招生,治理不合理、不规范的招生行为;发展民办教育等多项措施,破解义务教育“择校难”。他说,“只要明确方向,坚...
正文:教育公平的关键是机会公平,重点是通过合理配置教育资源,促进义务教育均衡发展和扶持困难群众。其中,加大教育投入,尤其是加大对贫困薄弱地区的教育投入,是合理配置教育资源的基础性工作。 “两年前一次送教下乡,我看到教室里还在点着小火炉,桌椅板凳很破旧,整体条件很简陋,老师们需要提前一两个小时到教室点炉子,才能让...
正文:最后,马德秀建议,建立以政府为主导的义务教育均衡发展保障机制,鼓励校际合作,推广并完善“强弱捆绑”、“教育发展协作区”等模式,加大城镇中小学教师到乡村学校挂职、轮岗力度,为乡村学校培养一批教学能手、带出一支骨干队伍。将乡村教师培训纳入农村公共服务体系建设,实施“乡村教师信息能力提升行动计划”,3年内对所有乡村教师...
正文:继续加大教育资源向中西部和农村倾斜,促进义务教育均衡发展。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件。贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上,使更多农家子弟有升学机会。加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设,扩大优质教育资源覆盖面,改善贫困地区农村儿童营养状况。发展学前教育,实施特殊教育提升计划。继续增加...
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