| 约有 213 项符合 评聘 的查询结果， 以下是第 1-20 项 （搜索用时 58 毫秒） |
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正文：辛书钦本人有着丰富的食用菌种植经验,2019年,辛书钦被国桦公司评聘到旬阳担任食用菌技术员。两年多过去了,辛书钦不仅负责白庙基地附近5个村50多户菌农80多万袋食用菌的技术指导,自己也种了30万袋食用菌。
由于菌农多,食用菌种植量大,辛书钦自己忙不过来,便叫家里的妻子、儿子、儿媳妇都过来帮忙。
儿子辛方的...
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正文：据此,有实效的智库成果被纳入科研评价体系,智库与学术成果分类管理,智库成果评价适用于校内职称晋升、岗位评聘、科研奖励以及各类人才选拔等方面。
浙江大学的尝试,是全国高校智库建设的缩影。一棋落子,满盘皆活。政策“松绑”激发了人才活力,越来越多的年轻学者投身到智库研究与建设中来。从全国范围看,我国智库不断探...
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正文：同时,在人才评价、职称评聘方面,提出要把思想政治素质和师德师风放在首位,突出教育教学成效,强调科学设置评价指标和考核周期,优化评价标准和方式,合理运用综合评价、分类评价、代表性成果评价、同行评价等方式科学开展评价。
此外,在各类学科基地评估、学位点申报、项目评审、评奖评优方面,《意见》提出要建立与其特点相适应...
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正文：在人才评价、职称评聘方面,提出要把思想政治素质和师德师风放在首位,突出教育教学成效,强调科学设置评价指标和考核周期,优化评价标准和方式,合理运用综合评价、分类评价、代表性成果评价、同行评价等方式科学开展评价。在各类学科基地评估、学位点申报、项目评审、评奖评优方面,《意见》提出要建立与其特点相适应的评价指标体系,不...
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正文：不得把SSCI、CSSCI等论文收录数作为教师招聘、职务(职称)评聘、人才引进的前置条件和直接依据。不得将在学术期刊上发表论文作为学位授予的唯一标准。不得将学历、职称等作为在教育系统学术期刊发表论文的限制性条件。不得多头评价、重复评价,严格控制涉及论文的评价活动数量和频次。不得盲目采信、引用和宣传各类机构发布的排...
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正文：不得把SSCI、CSSCI等论文收录数作为教师招聘、职务(职称)评聘、人才引进的前置条件和直接依据。不得将在学术期刊上发表论文作为学位授予的唯一标准。不得将学历、职称等作为在教育系统学术期刊发表论文的限制性条件。不得多头评价、重复评价,严格控制涉及论文的评价活动数量和频次。不得盲目采信、引用和宣传各类机构发布的排...
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正文：不得把SSCI、CSSCI等论文收录数作为教师招聘、职务(职称)评聘、人才引进的前置条件和直接依据。不得将在学术期刊上发表论文作为学位授予的唯一标准。不得将学历、职称等作为在教育系统学术期刊发表论文的限制性条件。不得多头评价、重复评价,严格控制涉及论文的评价活动数量和频次。不得盲目采信、引用和宣传各类机构发布的排...
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正文：6、不得把SSCI、CSSCI等论文收录数作为教师招聘、职务(职称)评聘、人才引进的前置条件和直接依据。
7、不得将在学术期刊上发表论文作为学位授予的唯一标准。
8、不得将学历、职称等作为在教育系统学术期刊发表论文的限制性条件。
9、不得多头评价、重复评价,严格控制涉及论文的评价活动...
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正文：保障工作,早在今年3月初,河南省卫健委就印发了《关于进一步做好保护关心爱护医务人员有关工作的通知》,在一线医务人员的薪酬待遇、职称评聘、轮换轮休、心理疏导等方面做出了具体的要求。通知还明确规定,要深入了解一线医务人员特别是援助湖北医疗队队员家庭的实际困难,建立帮扶台账,组建专人专班,分类施策,切实解决后顾之忧。
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正文：乡村教师评聘职称时,不以外语成绩和发表论文作为刚性要求;提高乡村学校专业技术岗位结构比例……除了优先提供考调进城的机会,赫章县还制定了差别化的考评办法,推动乡村教师在职称评聘、绩效分配、评优奖励等方面享受更多优惠政策,解其后顾之忧,让他们下得去、留得住、教得好。
前不久,县里组织一次新入职教师培训会,石明...
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正文：这些年,上海全面推行校长职级制,建立了统一的基础教育教师职称评聘制度,推行了高校教师分类评价改革,实施了所有教授为本科生主讲核心基础课程的本科教学教师激励计划。下一步,要把教书育人核心使命摆在最突出的位置,克服“唯科研”“轻管理”“弱育人”现象。一是进一步突出师德师风第一标准,健全师德失范行为监督报告和社会公开通...
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正文：这些年,上海全面推行校长职级制,建立了统一的基础教育教师职称评聘制度,推行了高校教师分类评价改革,实施了所有教授为本科生主讲核心基础课程的本科教学教师激励计划。下一步,要把教书育人核心使命摆在最突出的位置,克服“唯科研”“轻管理”“弱育人”现象。一是进一步突出师德师风第一标准,健全师德失范行为监督报告和社会公开通...
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正文：完善体育教师职称评聘标准,确保体育教师在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面,与其他学科教师享受同等待遇。优化体育教师岗位结构,畅通体育教师职业发展通道。提升体育教师科研能力,在全国教育科学规划课题、教育部人文社会科学研究项目中设立体育专项课题。加大对体育教师表彰力度,在教学成果奖等评选表彰中,保证体育教师占有一...
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正文：三是规范高校教师聘用和职称评聘条件设置,不得将国(境)外学习经历作为限制性条件。四是职业学校毕业生在落户、就业、参加机关企事业单位招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面,与普通学校毕业生同等对待。五是用人单位要科学合理确定岗位职责,坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬,建立重实绩、重贡献的激励机制。
《光明日报》( ...
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正文：坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象,把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求,强化教师思想政治素质考察,推动师德师风建设常态化、长效化。健全教师荣誉制度,发挥典型示范引领作用。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则,建立师德失范行为通报警示制度。对出现严重师德师风问题...
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正文：规范高校教师聘用和职称评聘条件设置,不得将国(境)外学习经历作为限制性条件。把参与教研活动,编写教材、案例,指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等计入工作量。落实教授上课制度,高校应明确教授承担本(专)科生教学最低课时要求,确保教学质量,对未达到要求的给予年度或聘期考核不合格处理。
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正文：三是打造高素质专业化管理队伍,健全完善职称评聘、分配制度等办法,加强职业学校校长和管理干部培训,造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的管理队伍。”这位负责人介绍。
《行动计划》提出充分发挥职业教育服务全民终身学习的重要作用,推进国家资历框架建设,建立各级各类教育培训学习成果认定、积累和转换机制。...
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正文：破除仅以论文发表评价教师的简单做法,将教学案例编写、行业产业服务等教学、实践、服务成果纳入教师考核、评聘体系。
在大力提升专业学位研究生教育质量方面,国务院学位委员会办公室(教育部学位管理与研究生教育司)负责人介绍,《方案》要求培养单位联合行业产业共同拟定培养方案,建设实践课程,编写精品教材,开展联合培养...
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正文：三是打造高素质专业化管理队伍,落实和扩大职业学校办学自主权,健全完善职称评聘、分配制度等办法,加强职业学校校长和管理干部培训,造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的管理队伍。
10.请问《行动计划》在深化职业教育“三教”改革方面有哪些具体举措?
答:《行动计划》提出系统推进职业教育“三教”...
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正文：扩大职称评聘自主权,中初级职称和岗位由具备条件的学校依据标准自主评聘,高级职称和岗位按照管理权限由学校推荐或聘用”。
坚决避免“唯升学”“唯分数”的倾向
在发布会上,谈到落实《意见》精神,四川省成都市教育局局长刘强坦言:“从实践当中来看,最难的是评价体系,对学校、对校长、对地方政府履职的一个科学评价...
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