| 约有 101 项符合 评价导向 的查询结果， 以下是第 1-20 项 （搜索用时 68 毫秒） |
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正文：允许高技能人才参加工程、农业、工艺美术、文物博物、实验技术、艺术、体育、技工院校教师等领域职称评选。
打破“蓝领”职业发展的“天花板”,更加注重技能贡献,这无疑是树立了鲜明的人才评价导向和用人导向。我们相信,随着高技能人才与专业技术人才职业发展的贯通,一线工人必将更有奔头,更多技能人才必将脱颖而出。
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正文：实践表明,评价体系具有指挥棒和风向标的作用,科技人才评价导向是一个国家科技创新和发展能力的重要影响因素。长期以来,我国科技人才评价体系存在评价标准不科学、评价社会化程度不高等问题,“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”的“五唯”现象比较突出,名目繁多的评审评价让科技工作者应接不暇。因此,《建议》提出,要健全以...
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正文：不久前,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),对“完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾”做出了新的部署,其中涉及高校评价的部分,再次强调“不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励...
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正文：习近平总书记在科学家座谈会上强调“坚决破除‘唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项’”,在全国教育大会上要求“扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾”。针对“唯论文”不良导向,有关部门采取了强有力的改革举措,《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》...
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正文：四是建立符合基础研究规律特点的评价机制,强化以学术贡献和创新价值为核心的评价导向,探索实行长周期评价,让科研人员静心思考、潜心研究。
记者:如何发挥企业在科技创新中的主体作用?
王志刚:提升企业技术创新能力,加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系始终是科技工作的一项重要内容,也...
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正文：树立正确评价导向的若干意见》《关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施(试行)》等文件出台,以破除论文“SCI至上”为突破口,探索建立科学的评价体系,引导评价工作突出科学精神、创新质量、服务贡献,优化学术生态。
完善激励机制方面,科技部等9部门出台《赋予科研人员职务科技成果所有权或长期使用权试点实施...
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正文：一年间,《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》《关于正确认识和规范使用高校人才称号的若干意见》等文件相继出台,尽显教育评价“指挥棒”转向的决心与力度。
“指挥棒”转...
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正文：培养计划还扭转了“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”的评价导向。
记者了解到,在培养计划的经费支持下,团队成员可以自主选题做一些相关研究,有利于年轻科研人才的锻炼和培养。在第一批农业科研杰出人才的带动下,又一批青年人才成长为第二批农业科研杰出人才,很多青年人才成为农业科研顶尖人才的后备力量。其中,果...
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正文：总体看,经过多年发展,我国科技创新的基础性制度框架已基本确立,但创新环境不完善、科技评价导向不清晰、科技管理效能不高等短板依然较为突出,需要进一步推进科技体制改革,为科技创新提供与其相适应的实践载体和制度安排,用改革的强劲“动能”,不断提升科技创新能力与水平的“势能”。
要辩证处理好科技自立自强与开放合作...
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正文：目前,教育部出台了《关于提升高校专利质量 促进转化运用的若干意见》《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》。提高专利质量就是要挤专利水分、挤专利泡沫,目的是促进成果转化,提升专利转化率。同时,特别要破除唯数量、唯论文、唯SCI、唯影响因子,倡导潜心学问、水到渠成的科研生态文化。
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正文：总体看,经过多年发展,我国科技创新的基础性制度框架已基本确立,但创新环境不完善、科技评价导向不清晰、科技管理效能不高等短板依然较为突出,需要进一步推进科技体制改革,为科技创新提供与其相适应的实践载体和制度安排,用改革的强劲“动能”,不断提升科技创新能力与水平的“势能”。
要辩证处理好科技自立自强与开放合...
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正文：“五唯”是当前教育评价问题的集中体现,反映了不科学的评价导向。教育部基础教育质量监测中心副主任辛涛分析:“近年来,我国教育评价体系逐步完善,但是,教育评价的功能仍未得到科学地、充分地发挥。这一问题突出表现为以分数和升学率为唯一依据来评价学生、学校和教育从业人员,以文凭、论文和帽子为唯一依据来评价人才。”
《...
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正文：近日,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),明确提出要完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,到2035年基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。这是新中国成立以来,首次以党中央名义...
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正文：近日,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),明确提出要完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,到2035年基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。这是新中国成立以来,首次以党中央名义...
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正文：三是评价导向科学,《总体方案》提出,要“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”,全面、全程关注学生成长,牢记为党育人、为国育才使命,着力提高教育评价的科学性、专业性和客观性。四是改革视野宽阔,《总体方案》包括对学校、教师、学生等主体的评价,也包括对党委和政府教育履职评价以及对用人单位的引导;既对...
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正文：将评价导向从教师教了多少转向教会了多少,从完成课时数量转向教育教学质量。将体育教师课余指导学生勤练和常赛,以及承担学校安排的课后训练、课外活动、课后服务、指导参赛和走教任务计入工作量,并根据学生体质健康状况和竞赛成绩,在绩效工资内部分配时给予倾斜。完善体育教师职称评聘标准,确保体育教师在职务职称晋升、教学科研成果...
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正文：针对这种不科学的教育评价导向,《总体方案》对各级各类学校提出了明晰的评价标准。
比如针对幼儿园评价,《总体方案》提出重点评价科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况。在改进中小学校评价上,提出义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平等情况;...
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正文：为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,提高教育治理能力和水平,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,现制定如下方案。
一、总体要求
(一)指导思想。以...
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正文：第一,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向。总书记强调,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题,扭转教育功利化倾向。
第二,深化办学体制和教育管理改革,充分激发教育事业发展生机活力。总书记强调,我国有着全...
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正文：对于这个难点如何化解,吕玉刚表示,“首先是强化评价导向作用。提出建立健全以发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系,强化过程性和发展性评价,更加注重评价学校提高办学质量的实际成效,并作为对学校核定绩效工资总量、对校长教师实施考核表彰的重要依据。”
吕玉刚说,要建立起校内激励,从五个方面入手化解“唯分数论”...
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