| 约有 160 项符合 教师教育 的查询结果， 以下是第 121-140 项 （搜索用时 116 毫秒） |
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正文：阅读经典,与过去的教育家对话,是教师成长的基本条件,也是教师教育思想形成与发展的基础。所谓站在大师的肩膀上前行,道理正在于此。
新教育实验从一开始就非常关注教师的阅读问题,曾经为教师推荐了100本基本书目。但是,随着实验的深入,我们发现,简单地推荐教师读物是不够的。如果没有真正的专业阅读,教师的专业发展仍...
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正文：北京青年报记者注意到,目前广东省政府确实已将涉及中小学教师教育惩戒权的相关文件提交到广东省人民代表大会常务委员会审议。
广东省人大常委会官方网站24日发文称,广东省十三届人大常委会第十四次会议9月24日至25日在广州召开,会期两天。会议听取广东省政府关于《广东省学校安全条例(草案)》的说明。
广东...
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正文：习近平同北京师范大学师生代表座谈时强调,要加强教师教育体系建设,加大对师范院校的支持力度,找准教师教育中存在的主要问题,寻求深化教师教育改革的突破口和着力点,不断提高教师培养培训的质量。
习近平在全国教育大会上指出,要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯...
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正文：这些重要论述,不仅为教师教育工作指明了方向,更为全社会尊师重教加重了分量、加深了内涵。
当前,教育领域全面深化改革正在进行,均衡、全面是教育改革的主题。教育要促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力,每一位教师都重任在肩。教师是追梦人,更是筑梦人,他们用大爱践行对未来的责任。对这个群体,全社会应该更加关...
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正文：任友群表示,一是打好教师教育振兴战。严控师范类院校改制,扩大师范生公费教育规模,推进师范类专业认证,提升教师信息化能力,加强职业教育教师建设,实施“国培计划”。二是打好脱贫攻坚助力战。聚焦贫困地区一线,变“输血支教”为“造血兴教”,培养带不走的本土化高素质教师。三是打好教师管理持久战。振“师道尊严,提“地位待遇”...
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正文：引导各地对教师教育教学能力进行科学诊断,设置针对性培训课程,确保按需施训;促进各地按照教师专业成长规律,系统设计培训课程内容,持续提升教师专业能力与整体素质;推动各地遵循教师培训工作特点,创新培训模式,提升培训实效;探索建立教师培训学分结构体系,为推行教师培训学分管理奠定基础。
据悉,《指导标准》分别按照义务...
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正文：以11个一流建设学科为核心,构筑以基础学科群、教育学科群、文化传承创新学科群、生态文明与绿色发展学科群、国家治理与社会发展学科群、科技创新和未来科学发展学科群等六大学科群为根基的学科高原。通过实施高峰计划,筑就教师教育的“珠穆朗玛峰”。
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正文：以11个一流建设学科为核心,构筑以基础学科群、教育学科群、文化传承创新学科群、生态文明与绿色发展学科群、国家治理与社会发展学科群、科技创新和未来科学发展学科群等六大学科群为根基的学科高原。通过实施高峰计划,筑就教师教育的“珠穆朗玛峰”。
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正文：三、主管部门以绩效工资方式真正激发广大教师的工作热情和成就感,促进教师主动学习,更好地有质量地发展教师的专业技术能力,更好地提升教师教育、教学、教研的综合能力,进而整体性提高学校和地区的教育教学质量,把学校办成让群众满意的学校,把教育办成让人民满意的教育。
根据我的直接感受和了解的情况看,我认为绩效工资的...
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正文：三、主管部门以绩效工资方式真正激发广大教师的工作热情和成就感,促进教师主动学习,更好地有质量地发展教师的专业技术能力,更好地提升教师教育、教学、教研的综合能力,进而整体性提高学校和地区的教育教学质量,把学校办成让群众满意的学校,把教育办成让人民满意的教育。
根据我的直接感受和了解的情况看,我认为绩效工资的实...
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正文：今年11月4日,联合国教科文组织大会决定,联合国教科文组织教师教育中心“花落”中国上海,这足以证明上海的基础教育水平已经得到了全世界的认同与肯定。外国教育工作者频频到中国来交流、取经,说明他们已经认识到中国的基础教育不仅有“题海”,更有不少闪光点。何况,在中、高考仍是我国选拔人才的重要手段的大背景下,简单粗暴地减...
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正文：提高教师教育教学能力,建立教师专业发展支持体系,落实每位教师五年不少于360学时的培训要求。
《管理标准》要求,建设适合学生发展的课程,不拔高教学要求,不加快教学进度。实施以学生发展为本的教学,避免布置重复机械的练习,可根据学生掌握情况布置分层作业。不得布置超越学生能力的作业,不得以增加作业量的方式惩罚学...
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正文：华东师范大学教师教育学院院长周彬认为,高校大多数专业对生源都有自己的独特要求,从提高高校人才培养质量来讲,高校专业招生标准更具针对性,既可给高中学生选择高考学科形成良性引领,又可以招录到与专业学习相匹配的适合生源。但是,“现在高校只有极少数优势专业,才明确提出对考生高考学科的要求。大部分专业要么通过大类招生,要么...
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正文：学校秉承教师教育优良传统,坚持“加厚基础、规范管理、练好内功、提升水平、办出特色”的发展思路,不断创新人才培养模式,全面提升应用型人才培养质量。
学校以国家级特殊教育“医教融合”和省级小学教育“全科培养”卓越教师培养项目为引领,做精做优教师教育,打造“学前教育”“特殊教育”“小学教育”等师范类优势品牌专业...
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正文：除了乡村教师的待遇,陈时见认为建构乡村教师教育体系,为乡村学校培养适宜的教师至关重要,“今天的教师教育体系严格来说是城市教师教育,我们培养的教师大部分融入城市,即使他们到了乡村也是去过渡的,不是会一直坚守于乡村的,所以这更需要适宜乡村教育的教师,要高素质、坚守乡村学校的教师”。
至于如何培养,陈时见表示,关键...
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正文：同时,教师教育综合改革也面临着开放化背景下的教师教育质量保障制度亟待建立、综合化背景下的教师教育特色亟待强化、教师教育内涵式发展亟待引导等新情况和新问题。
“因此,《办法》坚持‘学生中心、产出导向、质量持续改进’的认证理念,‘分级分类、特色发展、追求卓越’的认证定位,‘统一体系、学校申请、省部协同’的认证办法...
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正文：学校秉承教师教育优良传统,坚持“加厚基础、规范管理、练好内功、提升水平、办出特色”的发展思路,不断创新人才培养模式,全面提升应用型人才培养质量。
学校以国家级特殊教育“医教融合”和省级小学教育“全科培养”卓越教师培养项目为引领,做精做优教师教育,打造“学前教育”“特殊教育”“小学教育”等师范类优势品牌专业...
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正文：同时,教师教育综合改革也面临着开放化背景下的教师教育质量保障制度亟待建立、综合化背景下的教师教育特色亟待强化、教师教育内涵式发展亟待引导等新情况和新问题。
“因此,《办法》坚持‘学生中心、产出导向、质量持续改进’的认证理念,‘分级分类、特色发展、追求卓越’的认证定位,‘统一体系、学校申请、省部协同’的认证办法...
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正文：除了乡村教师的待遇,陈时见认为建构乡村教师教育体系,为乡村学校培养适宜的教师至关重要,“今天的教师教育体系严格来说是城市教师教育,我们培养的教师大部分融入城市,即使他们到了乡村也是去过渡的,不是会一直坚守于乡村的,所以这更需要适宜乡村教育的教师,要高素质、坚守乡村学校的教师”。
至于如何培养,陈时见表示,关键...
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正文：芬兰赫尔辛基大学教师教育系教授德尔文(Fred Dervin)情不自禁地说。
其实,《中国学校研究》英文版的书名《中国学校的肖像画》更能直接描述这部书。它以近乎白描的手法记录下学校的一天,让人们看到了中国学校充满张力的状态和变化:学生成长中的快乐和痛苦,家长的期盼,老师的职业操守,校长的挑战和约束。这是从学术...
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