| 约有 132 项符合 教师教学 的查询结果， 以下是第 1-20 项 （搜索用时 81 毫秒） |
|
正文：当前我们还需要进一步丰富学术专家库改进同行评议,建立基于信任和民主的答辩、公示、申诉等机制,破立并举,深入论证教师专业发展特点,探索辨别教师教学能力和研究潜质的办法。在借鉴国外先进评价工具和方法的同时,我们更要突出中国特色的教育评价价值,强调立德树人的根本任务。正如《总体方案》中所明确的目标,形成“富有时代特征、...
|
|
正文：实施职业院校教师素质提高计划,遴选了首批国家级教师教学创新团队立项培育建设单位122个,公布102家企业为首批全国职业教育教师企业实践基地。在创新融合上,实施人工智能助推教师队伍建设行动试点工作,实施信息技术能力提升工作2.0,引导教师积极探索新时代教育教学方法。会同中组部出台中小学校领导人员管理暂行办法,鼓励大...
|
|
正文：“我们一定不断创新工作机制,提高教师教学水平,推动京津冀地区教育更优质、更均衡。”
北京市中关村第三小学雄安校区驻派教师冯小宇在雄安校区同孩子们交流(2019年3月20日摄)。 新华社发
坚持以人民为中心,不断增强人民群众获得感,是京津冀协同发展的出发点和落脚点。
从天津市津南区绿色生态屏障瞭望塔远...
|
|
正文：1”校校结对帮扶,通过搭建“互联网远程课堂直播”互动交流平台,开辟实时课堂,开展交流互动,帮助受扶学校完善教育教学设施设备、培训教师队伍、更新教学理念、提高教师教学技能等。积极号召企业、社会团体等参与教育扶贫活动,助力龙泉驿海外同学会实施“海归蹲苗计划”,帮助困难学生开拓眼界、增加见识;组织心芽爱心助学会等100...
|
|
正文：从教师发展的视角来看,要转变片面以学生的考试成绩来评价教师教学绩效和水平的导向,注重教师师德素养的评价,促进教师的专业发展和育人水平的提升。从学生发展的视角来看,要转变“唯分数”“唯升学”的应试教育倾向,遵循人才成长规律,以学生成长成才为导向,促进学生全面而有个性的发展,实现个人发展与社会发展目标的统一。从人才选...
|
|
正文：从教师发展的视角来看,要转变片面以学生的考试成绩来评价教师教学绩效和水平的导向,注重教师师德素养的评价,促进教师的专业发展和育人水平的提升。从学生发展的视角来看,要转变“唯分数”“唯升学”的应试教育倾向,遵循人才成长规律,以学生成长成才为导向,促进学生全面而有个性的发展,实现个人发展与社会发展目标的统一。从人才选...
|
|
正文：“显然,新时代教育评价体系是对政府管理、学校办学、教师教学、学生学习、用人单位选人用人等全方位的评价”。
钟秉林告诉中青报·中青网记者,在评价方式上,要基于结果评价、过程评价、增值评价和综合评价,创新评价模式和手段,体现教育评价体系的综合性和有效性。
“不再局限于单一目标或标准的实现程度,而是注重对评价对...
|
|
正文：探索建立中小学教师教学述评制度,任课教师每学期须对每个学生进行学业述评,述评情况纳入教师考核内容。完善中小学教师绩效考核办法,绩效工资分配向班主任倾斜,向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。健全“双师型”教师认定、聘用、考核等评价标准,突出实践技能水平和专业教学能力。规范高校教师聘用和职称评聘条件设置,不得将国...
|
|
正文：探索建立中小学教师教学述评制度,任课教师每学期须对每个学生进行学业述评,述评情况纳入教师考核内容。完善中小学教师绩效考核办法,绩效工资分配向班主任倾斜,向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。规范高校教师聘用和职称评聘条件设置,不得将国(境)外学习经历作为限制性条件。把参与教研活动,编写教材、案例,指导学生毕业设...
|
|
正文：同时,推进城区优质学校与山区薄弱学校结对帮扶,建成远程“同步课堂”456个,有效提升贫困地区教师教学质量。
“党建上网、山货上线、课堂上‘云’,都不是啥新鲜事。洞桥村的网络扶贫有效果,关键是这三项工作都做实了、做活了。”重庆市委网信办主任文天平表示,“网络扶贫要用好科技力量,通过互联网和信息化的支撑,为党...
|
|
正文：光华基金会的捐赠犹如雪中送炭,图书和教育资源给比如县带来的不仅是物质上的帮助,更重要的是精神上的巨大鼓舞,这批图书和教育资源的投入,对提高比如教师教学水平,增强学生阅读能力,拓宽广大师生眼界,丰富师生课余文化生活,形成良好读书风气起到积极促进作用。
浙江省援藏指挥部副指挥长、中共比如县委常务副书记叶秀贝认为,...
|
|
正文：除了提高教师教学能力之外,GodEye还能通过丰富的数据化指标拆解课堂黑盒,将课堂中的师生表现通过数据化呈现,从而实现量化评估课程质量、教师教学情况和学生学习状态。
在线一对一的课堂中,GodEye可以对师生问答、学生讲题、错题纠因、思维导图、课堂笔记、学生做题等6大课堂行为进行分析,在课后形成学习报告。...
|
|
正文：从教师教学角度审视,就像书法老师教人习书必先“临帖”、棋类教练教人博弈必先“打谱”一样,毕业班的把关教师,常常会通过传授一定的实操“套路”,带领学生们苦练加巧练。
梁启超先生曾指出,临场作文属“规矩范围内的事”,而规矩是可以教、可以学的。这就昭示我们,既不能过分迷信当今社会上到处泛滥的什么提分“秘笈”、制胜法...
|
|
正文：秦翔颤抖着双手接过包着崭新书皮的《教师教学用书》,含泪告辞。
从这之后,秦翔就没离开过讲台。他还自学农业知识,为乡亲们提供免费技术咨询。发现孩子们写字歪歪扭扭,有学生连自己写的字都认不出来,他萌生了开设书法课的想法,但学校资金困难,没办法再另发一门课的工资,秦翔表示:我不要报酬!
开始,秦翔没有系统的书法...
|
|
正文：与此同时,要严格治理地方政府给教育部门、学校下达升学率指标,以升学率考核学校办学、教师教学的错误升学政绩观。中职教育、高职教育,是我国教育重要的组成部分,不能对中职、高职教育进行“自我矮化”,一方面强调中职、高职的重要,投入大量经费办中职、高职,而另一方面却把中职、高职“踩在脚下”,这种逻辑是很难理解的。各级政府...
|
|
正文：今年,中国高等教育学会《高校竞赛评估与管理体系研究》专家工作组发布的《全国普通高校教师教学竞赛分析报告(2012-2019)》中,在列入榜单的全国1438所高职院校中,学校位居全国第五位,江苏省前列。
过去一年,学校新增江苏省职业教育教师教学创新团队1个、省高校“青蓝工程”优秀教学团队1个;新增江苏省有突出贡...
|
|
正文：李蕉介绍,这一年来她参加过很多次思政课教师教学比赛的赛前培训。“在一次次‘一对一的坐诊’中,我能深深地感受到教师身上创新的激情。”李蕉说。
教育部相关负责人给记者提供的一组数据恰好印证了李蕉的经历:这一年教育部指导各地组织开展了高校思政课的教学展示活动,评出特等奖51项、一等奖141项、二等奖308项,其中不...
|
|
正文：可评,就是对于教师教学效果和学生学习效果能够即时自动评价测量,既能用于教师检验学生学习效果,也能用于学校评价教师教学成效。可溯就是对于在线教学全过程可以回溯,以便总结经验、吸取教训、诊断问题、褒扬先进、惩处违规。
(作者系湖南汽车工程职业学院副书记)
|
|
正文：吴访升:重点在老师的教学内容,线下的常规课程的课堂吸引力也主要看教师教学内容的设计,线上也是如此。
这对老师的压力很大,在线教学,教师可以看得见自己的形象,原来是看不到自己的,所以要规范自己的言行举止。假如教师的语态加上教学内容和方式能够进行合理的应用,会对学生吸引力很大。
但我们也不敢太乐观,怕时间一长...
|
|
正文：此外,学校将利用在线教育的优势,以对教师教学习惯影响较小、操作较为简易的雨课堂教学平台为主进行教学活动,疫情解除后即可切换进入正常教学。
在北京理工大学,为做好疫情期间教学工作,学校提出要着重把握“调”“错”“优”“精”4个方面。
北京理工大学教务部副部长张玮告诉中青报·中青网记者,学校在课程安排要统筹协...
|
| 首页 1 2 3 4 5 6 7 下页 尾页 |