| 约有 93 项符合 心理研究所 的查询结果， 以下是第 21-40 项 （搜索用时 66 毫秒） |
|
正文：中国科学院心理研究所教授陈祉妍认为,父母对孩子抱有高期待,本身不是坏事。如果对孩子没什么期待甚至不管不问,是不利于孩子成长的。积极的、正向的期待,有利于培养孩子的自信,有利于孩子努力并获得成就感。“但是我认为父母期待过高反映出来的问题,是没能准确了解自己孩子的特点,或者只是从某个单一的维度来了解孩子,比如成绩”。...
|
|
正文：上世纪80年代,林崇德协助朱智贤教授创建北师大发展心理研究所,之后较长一段时间担任所长职务。经过数十年艰苦奋斗,研究所如今已成为国际上卓有声望的发展心理学研究单位。
基于在科学研究、教书育人和社会服务等方面做出的突出贡献,林崇德先后获得了全国劳模、全国“十佳师德标兵”、全国优秀教师、全国优秀科技工作者等多...
|
|
正文：每个人都需要自我价值感,自我提升便是自我价值感的来源。如果在生活中缺乏他人的认可,缺少别人的尊重,就希望在网络中来提升自我,补偿自我价值感。
(作者为武汉大学发展与教育心理研究所教师)
|
|
正文：吴坎坎的导师,中科院心理研究所副研究员张雨青,告诉中国青年报·中青在线记者,汶川地震后进入灾区抢险救灾的部队官兵,目睹了过多最惨重的场面,但地震10年后,有些官兵已经退伍,很难持续跟踪。他认为,应该学习美国对待退伍军人的方法,退伍后继续追踪他们的心理动向。
吴坎坎能做的,只是建立起更成熟的督导体系。在灾区,被...
|
|
正文：中科院心理研究所的研究员张侃曾在媒体上呼吁,对灾区的心理援助应持续20年,反复却不持续的心理援助可能给一些灾民带来二次伤害。但这不能阻止廖岑一次又一次被拽回5月的那个时间节点。
地震过去5年后,廖岑明显感觉前来做心理援助的人“直接”了很多,学校把他们召集起来去听讲座,有时还要填一些问卷。他觉得自己并不需要这些...
|
|
正文：就像我的一位同事,女儿在美国读大学,在时不时耳闻各种暴力伤人事件后,她唯一能做的就是每天中午一定要跟女儿视频通话,彼此才能安心。
最后,在这个春雨淅沥的日子,愿我们所有人都能心安、平安。
(作者为中国科学院心理研究所心理学博士)
|
|
正文：武汉大学发展与教育心理研究所教师陈武认为,有些家长爱发视频晒孩子的痛苦,首先可能是无意识的,他们对孩子当场流露的痛苦毫无特别感受,甚至类似冲突不过是家庭生活的常态。
其次,家长分享矛盾冲突视频,很大程度上出于“让观众评评理”的动机,错误在孩子,不在自己。“在心理学中,可以称之为自我呈现,一般有五种自我呈现...
|
|
正文：武汉大学发展与教育心理研究所教师陈武认为,相较于上几代人,90后和家庭分离的时间点更早,成长轨迹导致与上一代差异变大;他们拥有更为强烈明确的边界感,追求独立,因而交流中不适应上一代人边界薄弱的随意发问。
陈武觉得,“过年铠甲”“春节见亲戚指南”之所以在社交圈火爆,一方面每当身处辞旧迎新的节日,人习惯于反思总结...
|
|
正文：寻求交往和亲密,是人的社会属性之本质,我们天生就害怕被孤立,被逐出人群。
主动的离群,或许并不是离群索居,更不是野兽,而是为了更好的开始和遇见,遇见他人,遇见新的自己。
(作者单位:武汉大学发展与教育心理研究所)
|
|
正文：中科院心理研究所继续教育学院特聘教师孙大强在接受记者采访时表示,游戏可以模拟,在一定程度上有替代功能。很多玩家在游戏中获得一些类似“老母亲”的体验,但需要保持清醒的是,从自动参与性来说,游戏比较随意,游戏中可以重塑现实,也可以退出,不喜欢了就删除,甚至还可以重新下载,而现实人生舞台是无法随便退出和重来的。
...
|
|
正文：武汉大学发展与教育心理研究所教师陈武表示,消极和积极的朋友圈都是正常的,情绪的宣泄非常必要。有人发布负能量朋友圈是因为本身很丧,也有的人是为了让自己看起来“不好”降低别人的竞争感,大多数人是在展现真实的状态。负能量朋友圈有时候会让人产生不适,“田园牧歌”式的朋友圈也可能让周围人因对比而心情“不美丽”。当自己受到“...
|
|
正文：作为70后的中国科学院心理研究所教授陈祉妍回忆,在自己成长的那个年代,父母就没有这样的自由,“双职工”才能养家。
陈祉妍认为,总体而言,家长对孩子有较高的期待、愿意投入较多的时间精力去促进孩子各方面的成长,这是一件好事情;但如果过度,在不考虑自己身心健康和孩子身心健康的情况下去做这件事,从长远看就弊大于利了。...
|
|
正文：而从另一个层面,中国科学院心理研究所教授陈祉妍说,是不是一定要让我重视、我爱的人成为我喜欢的样子?如果意见不一致就要去制止、说服?这一切并没有绝对答案——对父母、对子女,都是如此。
爸妈用上了洗碗机和扫地机器人
在社会变化较慢的时代,父母积淀下来的经验能传授给下一代。而在科技发展日新月异的当下,三四岁的孩...
|
|
正文：对于自己不了解的内容,不要轻易发表评判性看法,不要不懂装懂。不要对他人随意指手画脚,或进行情感和道德绑架,遇到观点和立场不一致,就事论事,切忌对他人进行人身攻击。
(作者为武汉大学发展与教育心理研究所教师)
|
|
正文：中国科学院心理研究所全国心理援助联盟秘书长吴坎坎认为,此次北京疫情虽然有一些不确定性,但是因为发现早,应对及时,处理彻底,不会对人们心理产生很大负面影响。他向中青报·中青网记者解释,如果把疫情对人们心理的影响比喻成一次大地震,此前在武汉暴发的疫情就是主震,现在北京发生的疫情则是余震。“余震比较小,影响也就不会很大...
|
|
正文：中国科学院心理研究所副所长陈雪峰表示,复学过程中心理难以适应是共性问题。疫情初期,学生难以适应居家隔离、在线学习的方式,但经过两个多月的调整后已经有所适应,现在复课需要给孩子时间进行再次调整。因此,要及时有效开展心理疏导,全面了解每个学生的思想心理状况,因时因势调整学生心理服务的工作着力点和应对举措,让每个学生以...
|
|
正文：不过,中国科学院心理研究所的黄峥博士却提醒各位家长“不要高兴得太早”——习惯在家生活的孩子,回到班集体,重新适应校园生活,很可能会出现一系列“不良反应”,需要家长投入更多的时间、精力和耐心进行疏导和帮助。
根据中科院心理所的调查,“爱告状”“学习、做事情总是知难而退”“缺乏耐心”和“等不及”是孩子在学校学习、...
|
|
正文：中国科学院心理研究所(以下简称“心理所”)全国心理援助联盟秘书长吴坎坎说。
“从武汉刚一封城,我们就一直想来,但是一时又来不了,只好在线上开展心理救援工作。”直到3月,中科院应对新冠肺炎疫情科研攻关组成立了武汉协调办公室,鉴于心理所在后方和线上做了大量心理援助工作,便与心理所沟通到武汉进行心理援助。心理所迅速...
|
|
正文：5月15日下午,在国家卫生健康委召开的新闻发布会上,中国科学院心理研究所副所长陈雪峰介绍了疫情防控常态化后如何做好心理调适工作。
首先,调整心态,真正做到接受疫情防控常态化,并在生活方式上做出一些必要的改变。国务院联防联控机制印发的《关于做好新冠肺炎疫情常态化防控工作的指导意见》里提出了5个方面20条措施...
|
|
正文：针对各地有序推进开学复课,学生所产生的心理问题,中国科学院心理研究所副所长陈雪峰表示,学生心理问题产生的原因不尽相同,通常为以下三种情况,一是在复学过程中心理难以适应;二是复学后面临升学、就业等客观问题带来的心理压力;三是学生之前本身就存在一定的心理问题,开学复课诱导其凸显。
对于这三种情况,陈雪峰提出了...
|
| 首页 前页 1 2 3 4 5 下页 尾页 |