| 约有 108 项符合 国家课程 的查询结果， 以下是第 1-20 项 （搜索用时 116 毫秒） |
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正文：近年来,教育部已完成对中小学国家课程教材的全面核查,以及对在用的大中小学教材内容的专项排查。严肃查处在价值导向、科学性等方面存在问题的教材和读物。
教育部教材局局长田慧生介绍,“十三五”期间,教育部实现了普通中小学道德与法治、语文、历史三科教材的统编统审统用。田慧生说:“义务教育三科统编教材2017年正式...
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正文：王登峰介绍,义务教育阶段,大部分省(区、市)都能按照国家课程设置方案保证音乐、美术课程总量不低于总课时的9%;高中教育阶段,全国93.2%的学校能够开设6个学分的艺术类必修课程;全国80.7%的中等职业教育学校将艺术课程纳入公共基础必修课,并保证72学时;全国87.6%的高校面向全体学生开设公共艺术课程。与此同时...
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正文：主体不是学生的活动,如各类“小手拉大手”活动;上级部门已举办类似活动的。
《意见》还要求,各部门要充分尊重学校的自主权,学校依据《中华人民共和国教育法》和教育部国家课程要求,有权拒绝未经审核认定、干扰学校正常教学秩序的进校园活动。
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正文：而在“贯通班”领导班子看来,课程是学校最为重要的产品,也是学校的核心竞争力,必须着眼未来,立足实际,通过对国家课程的开发和学校课程的建设,系统开发满足学生需求、充分落实学校培养目标的校本课程。
经过之后两年的研究与不断调整,学校对于高端技术技能人才贯通培养有了新的理解:利用各类课程唤醒每位学生内在的潜能,充分...
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正文：2018年国务院办公厅发布《关于规范校外培训机构发展的意见》明确规定,校外培训机构开展的语文、数学、英语等学科知识培训内容,不得超出相应的国家课程标准。然而,在走访中记者却发现,很多培训机构依然在进行违规培训。
记者在一家培训机构咨询适合三年级学生参加的课程时,工作人员给记者推荐了英语和数学的多个班型,并表示...
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正文：“在培训内容方面,要求学科类课程培训内容不得超出相应的国家课程标准。在培训时长方面,要求每节课持续时间不得超过40分钟。”
在培训人员方面,《意见》指出,线上培训机构不得聘用中小学在职教师。从事语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科知识培训的人员应当具有国家规定的相应教师资格。聘用...
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正文：《实施意见》要求,机构的课程设置要符合中小学生身心发展规律和认知能力,学科类课程培训内容不得超出相应的国家课程标准,须与招生对象所处年级相匹配;其次,培训机构每节课持续时间不得超过40分钟,课程间隔不少于10分钟,面向境内义务教育阶段学生的直播类培训活动结束时间不得晚于21时。《实施意见》要求校外线上培训机构确保...
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正文：严禁用地方课程、校本课程取代国家课程,严禁使用未经审定的教材。不得引进境外课程、使用境外教材。严格规范的教材无论从学科体系还是知识的传授都是经过科学严密论证的。而随意使用地方课程和校本教材势必具有很大的局限性,会对学生的长远发展有一定的影响。至于境外课程和境外教材,和我国国家规定的义务教育阶段内容并不衔接,许多学...
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正文：严禁用地方课程、校本课程取代国家课程,严禁使用未经审定的教材;
义务教育学校不得引进境外课程、使用境外教材。
在招生考试方面,此前,教育部已经多次强调,严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据,不得以面试、评测等名义选拔学生。《意见》此番也重申,要完善招生考试制度,并强调民办义务教育学校招生...
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正文：而在最容易量化的智育方面,《意见》也提出了“严格按照国家课程方案和课程标准实施教学,确保学生达到国家规定学业质量标准。”
“这样的规定更加科学了。”冯洪荣说,“这相当于给教学划出了边界,如果没有具体的要求,教育教学中就容易出现超前和抢跑的现象,增加学生学业负担的现象就会出现。而明确了要求和标准,严格按照标准执...
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正文：严格按照国家课程方案和课程标准实施教学,确保学生达到国家规定学业质量标准。充分发挥教师主导作用,引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法,科学把握学生认知规律,上好每一堂课。突出学生主体地位,注重保护学生好奇心、想象力、求知欲,激发学习兴趣,提高学习能力。加强科学教育和实验教学,广泛开展多种形式的读书活动。各...
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正文：一七一中学把自己的课程体系称为“丛林课程”,其中,国家课程是“主食和主菜”,校本课程是“配菜和甜点”。
“最难的应该就是课程内容的研发。”陈爱玉说,现在的课程体系集中了全校各学科老师共同的智慧和力量,在国家课程校本化基础上,又继续开发有特色的校本课程体系,“把原来的常态美术课变换成16门美术模块课程,把一门传...
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正文：“双方教师组成协同教研共同体,通过网络研修加强集体备课、研课交流,远程授课教师对乡村教师进行长期陪伴式培训,定向帮扶,助力贫困、边远地区教学点及乡村学校开齐国家课程,提高教育教学质量。”上述负责人表示。
痛点:跟随多引领少,信息化教学创新能力不足
问诊:打造“天团”,加强名校长名师培养
“跟随多引领少...
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正文：“乘着课程改革的东风,学校在国家课程之外开发了70多个校本课程,让学生根据自己的兴趣爱好去选择,每个人都可以找到适合的成长轨迹和跑道。学校的社团活动逐渐走上精品化、课程化。模拟联合国、话剧社、天文社、商业社等都已经成为省级精品课程。”
每年的九月和五月,是社团的展示季。在为期一周的展示季中各社团或使用展板、或...
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正文：对校外培训机构,减负措施提出,严禁超标培训、严格教师聘用、严禁与升学挂钩、控制培训时间等,并特别强调“培训内容不得超出国家课程标准,培训班次必须与招生对象所处年级相匹配”。
全国各地相继发布校外培训机构黑、白名单,多个省份开展弹性离校、晚托服务、开设校内拓展兴趣班等,满足孩子下午3点半后的需求。
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正文：提高教育质量,要认真贯彻党的教育方针,开足开齐国家课程、改进教育方式、提高课堂教学的质量;要激发学生的好奇心和学习兴趣,使学生愿意学、乐于学、自主学;要培养学生的创新思维和实践能力,优化知识结构、丰富社会实践,使学生在学习和实践活动中成长。提高教育质量,要构建教育质量评估监测机制,健全人才培养质量监测体系;要建立...
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正文：通过国家课程或特色项目的整体推进,保证每个学生都能掌握一些基本技能的共性,还要注重学生的个性化塑造;三是素养提升与办学效益的关系。
第三,在实际操作层面,注重“三个结合”:一是与乡情相结合。近年来,赣榆区积极挖掘本土传统体育、艺术以及非遗项目,使其进校园进课堂,取得了实实在在的成效;第二是与校情相结合。针对各...
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正文：治理校外培训机构,依据的是《教育法》《义务教育法》《民办教育促进法》等法律规定和国家课程方案、课程标准,本质是依法治教。校外教育培训乱象一定程度上说明,一些地方没有坚持依法治教,原因主要与地方政府的升学政绩导向有关。依法治理培训机构,也只能规范培训市场供给,无法解决教育培训热的问题。缓解教育培训热,需要在规范培训...
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正文：“减负三十条”对学校办学行为进行了规范,要求严格执行国家课程方案和课程标准,开足开齐规定课程,促进学生全面发展,不得随意提高教学难度和加快教学进度,杜绝“非零起点”教学。义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班,规范实施学生随机均衡编班,合理均衡配备师资。同时,限制竞赛评优活动,不得组织学生参加社...
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正文：措施提出,要严格执行国家课程方案和课程标准,开足开齐规定课程,努力提高教学质量,促进学生全面发展。不得随意提高教学难度和加快教学进度,杜绝“非零起点”教学。义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班,规范实施学生随机均衡编班,合理均衡配备师资。
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不得在小学组织选拔性统一...
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