| 约有 17 项符合 办学形式 的查询结果， 以下是第 1-17 项 （搜索用时 66 毫秒） |
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正文：从办学形式来看,中外合作办学有“中外合作办学机构”和“中外合作办学项目(专业)”两种形式。“中外合作办学机构”是指经教育部批准的外国高校同中国高校在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构。“中外合作办学项目”是指中外合作办学者不设立专门的教育机构,而是直接在某个大学的某一学科或某个专业直接开展合作。...
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正文：该办法提出,普惠性幼儿园包括幼儿园、社区办园点、附设幼儿班3种办学形式。申报普惠园认定需达到两个条件:登记性质为非营利性;在北京市幼儿园办园质量督导评估中评价结果获得C类及以上。此前已认定为普惠性幼儿园的,在参与新办法评估前维持原有认定。
在经费保障方面,北京市市级财政向普惠性幼儿园提供生均定额补助、租金补助...
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正文：国学大师季羡林曾说:在中国流行了1000多年的书院这种古老的办学形式在今天还有其意义。我们完全可以取其精华,去其糟粕。利用这个形式加入新的内容,使它为社会主义建设服务。
白鹿洞书院。中国青年网记者 刘尚君摄
书院的创新性发展与创造性转化
近年来,为弘扬优秀传统文化,永葆书院向前活力,白鹿洞书院探索...
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正文：警方提示:网络教育、成人教育、自学考试都是高等教育的办学形式,但比起普通高等教育,入学门槛较低。骗子常常在这个问题上打“擦边球”、狸猫换太子,以非全日制本科教育冒充全日制本科教育。考生和家长拿到录取通知书后,一定要通过官方渠道进行录取信息比照验证,对办学类型进行确认。
骗局二
交报名费,可领国家助学金
案例:20...
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正文：事实上,高职院校一直在探索各种各样的国际化办学形式,然而在中国教育国际交流协会副秘书长宗瓦印象中,全国1300余所高职院校在这个领域长期以来所做的探索是“活跃”但“不成气候”。
高职院校要不要“国际化”?
今年7月,由全国高职高专校长联席会议主办的《2017中国高等职业教育质量年度报告》首次发布了全...
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正文：改进管理模式,试行学区化管理,探索集团化办学,采取委托管理、强校带弱校、学校联盟、九年一贯制等灵活多样的办学形式。完善入学制度,统筹设计小学入学、小升初、高中招生办法。
《意见》指出,要完善提高职业教育质量的体制机制。强调要健全德技并修、工学结合的育人机制。坚持以就业为导向,着力培养学生的工匠精神、职业道...
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正文：加快义务教育学校标准化建设,加强教师资源的统筹安排,实现县域优质资源共享。改进管理模式,试行学区化管理,探索集团化办学,采取委托管理、强校带弱校、学校联盟、九年一贯制等灵活多样的办学形式。完善入学制度,统筹设计小学入学、小升初、高中招生办法。
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正文：改进管理模式,试行学区化管理,探索集团化办学,采取委托管理、强校带弱校、学校联盟、九年一贯制等灵活多样的办学形式。完善入学制度,统筹设计小学入学、小升初、高中招生办法。
《意见》指出,要完善提高职业教育质量的体制机制。强调要健全德技并修、工学结合的育人机制。坚持以就业为导向,着力培养学生的工匠精神、职业道...
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正文：改进管理模式,试行学区化管理,探索集团化办学,采取委托管理、强校带弱校、学校联盟、九年一贯制等灵活多样的办学形式。完善入学制度,统筹设计小学入学、小升初、高中招生办法。
《意见》指出,要完善提高职业教育质量的体制机制。强调要健全德技并修、工学结合的育人机制。坚持以就业为导向,着力培养学生的工匠精神、职业道...
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正文：《面向21世纪教育振兴行动计划》,高校继续教育在实践中形成了自己的办学特色:以在职从业人员为主;有一套适应成人考生、体现成人教育特色的招生考试制度;国家财政投入较少;办学形式灵活多样。
2000年至今,随着高等教育在中国逐渐普及,高校继续教育在高校建设中的比重逐渐降低,教育部门和高校正在摸索继续教育全新的发展...
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正文：办学形式灵活多样。
2000年至今,随着高等教育在中国逐渐普及,高校继续教育在高校建设中的比重逐渐降低,教育部门和高校正在摸索继续教育全新的发展模式。刘旭
(原题为《上班族扎堆赶考名校成考末班车》)
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正文：该政策提出,推动多元办学,大力发展股份制、混合所有制职业教育办学形式,民办职业院校收费实行自主定价;开辟公办职业院校重点专业“一体化”教师引进绿色通道,符合条件的人员可比照高层次人才引进方式办理聘用手续;对企业举办的职业院校,根据毕业生人数,通过政府购买服务方式给予支持。
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正文：作为起源于“教育自救”的一种特殊办学形式,“打工子弟学校”的情况同样不容乐观。在北京,大量打工子弟学校属于“非法”办学,且办学条件简陋、教师素质普遍不高,教学质量较差。
而打工子弟学校的毕业生由于没有良好教育作为基础,群体就业就以低端服务业为主,根据对相关样本就业者的调查结果显示,他们的平均收入只有北京市...
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正文：事实上,农村教学点并不是我国独有的办学形式,无论是发达国家还是发展中国家,教学点一直在农村教育发展中发挥重要作用。在印度人口分散的偏远农村地区,单一教师学校的比例为31%。美国曾经有成千上万所“一师一校”小学,现在仍有463所。
为此,他和湖北省政协主席杨松联名发起、包括华中科技大学校长丁烈云、武汉理工大...
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正文：事实上,农村教学点并不是我国独有的办学形式,无论是发达国家还是发展中国家,教学点一直在农村教育发展中发挥重要作用。在印度人口分散的偏远农村地区,单一教师学校的比例为31%。美国曾经有成千上万所“一师一校”小学,现在仍有463所。
为此,他和湖北省政协主席杨松联名发起、包括华中科技大学校长丁烈云、武汉理工大...
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正文：事实上,农村教学点并不是我国独有的办学形式,无论是发达国家还是发展中国家,教学点一直在农村教育发展中发挥重要作用。在印度人口分散的偏远农村地区,单一教师学校的比例为31%。美国曾经有成千上万所“一师一校”小学,现在仍有463所。
为此,他和湖北省政协主席杨松联名发起、包括华中科技大学校长丁烈云、武汉理工大...
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正文：家长们希望优质校通过多种办学形式扩大覆盖面,但这些名校也不可能无限集团化。
刘希娅代表说,她今年带来的建议中一个重要内容就是促进优质教育资源的流动,让优秀学长、教师能够在其他学校兼职,进一步完善教师流动法规机制和配套措施,加大委派公立学校校长、教师到民办学校工作,相关社保、职称晋升等跟上,打破学校之间教师流动...
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